Будущие исследователи мегасайенс установок сегодня сидят за школьной партой: их экспертность закладывается задолго до университета — на уроках физики. Об этом заявила председатель Совета федеральной территории «Сириус», руководитель Образовательного Фонда «Талант и успех» Елена Шмелева на Всероссийском форуме учителей физики. Масштабное событие проходит 9–11 сентября на площадке Санкт-Петербургского горного университета Императрицы Екатерины II.
«Коллайдер “Ника” в Дубне весной этого года впервые вышел на проектные параметры. В августе в Новосибирской области был запущен синхротрон “СКИФ”. Первые эксперименты там начинаются уже осенью. Разворачивается реакторный комплекс ПИК в Гатчине. Только “СКИФ” к 2035 году будет представлен 25-ю экспериментальными станциями. Получается, что тот исследователь, который придёт работать на эти станции, сегодня учится в 7–8-м классе. Говоря про кадры, мы ставим вопрос, кто будет работать на этих установках. Этот вопрос решается не в Дубне, не в Гатчине, а на уроке физики. Поэтому Сириус вместе с научными организациями и операторами установок предложил сетевую программу подготовки кадров», — подчеркнула Елена Шмелева.
Траектория подготовки охватывает весь путь — от школьной программы и проекта «Большие вызовы» до магистратуры, аспирантуры и возможности участвовать в передовых экспериментах. Елена Шмелева подчеркнула, что школьное образование и реальные проекты — это единый национальный контур и общая среда, которые невозможно разделить.
Отдельно она остановилась на вопросе кадрового суверенитета. По её словам, проблема не в дефиците дипломов, а в нехватке соответствующих решений. В критических технологиях — микроэлектронике, биотехнологиях, беспилотных системах — не хватает не просто выпускников технических специальностей, а специалистов, чья компетенция соответствует современному технологическому фронтиру.
Всероссийский форум учителей физики объединил более 200 экспертов — учителей, методистов, учёных и руководителей образовательных ведомств. Центральная темы форума — развитие школьного образования в области физики и его роль в формировании кадрового потенциала страны.
