Конструирование индивидуальных траекторий развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: от педагогической идеи к образовательной практике

Целью программы является создание условий, способствующих формированию представлений слушателей о современных подходах к решению актуальных задач развития практики дошкольного и начального образования, а также развитию компетенций, позволяющих конструировать индивидуальные траектории развития детей дошкольного и младшего школьного возраста в условиях преемственности образовательных ступеней.  

Программа повышения квалификации имеет практико-ориентированную направленность; в процессе ее реализации создаются условия для конструктивного осмысления слушателями своего профессионального опыта и поиска эффективных подходов к решению профессиональных задач. Участие в программе педагогов и педагогов-психологов, работающих в дошкольном и начальном образовании, учреждениях дополнительного образования, региональных центрах  выявления и поддержки одаренных детей  создает условия для конструктивного диалога  по актуальным вопросам реализации потенциала развития каждого ребенка.

В реализации программы преобладают интерактивные технологии: рефлексивный семинар, технология рефлексивного знания, дискуссия, конструирование и представление ментальных карт, ретроспективный анализ профессионального опыта. Предусмотрена работа слушателей в командах, количество участников в которых определяется в зависимости от содержания деятельности и решаемых задач.

Программа включает 6 сессий:

Сессия 1. «Обучение и развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста: проблемное поле индивидуализации обучения и обеспечения преемственности образовательных ступеней»

Сессия 2. «Индивидуальная образовательная траектория: педагогический миф или образовательная реальность?»

Сессия 3. «Возможности и ограничения цифровых технологий в дошкольном и начальном образовании»

Сессия 4. «Готовность к школе: операционализация понятия в контексте решения задач индивидуализации образования и преемственности дошкольного и начального образования»

Сессия 5. «Педагогические практики решения задач конструирования индивидуальных траекторий развития и преемственности дошкольного и начального образования: кейсы и мастер-классы слушателей»

Сессия 6. «Представление проектных решений актуальных задач, связанных с индивидуализацией обучения и обеспечением преемственности дошкольного и начального образования»

В результате освоения программы слушатели:

1.  Оформят ценностно-смысловые позиции в отношении содержания актуальных задач образовательной практики, связанных с созданием условий для раскрытия потенциала каждого ребенка;
2. Получат представление о природе индивидуальных различий и роли этих различий в успешности обучения и достижениях детей с учетом результатов междисциплинарных лонгитюдных исследований в области детского развития;
3. Узнают о факторах риска формирования негативных траекторий детского развития и комплексном подходе к оценке развития детей, включающем нейропсихологическую и следящую диагностику; 
4. Получат представление о факторах риска цифровой среды для развития детей с позиции нейропсихологического подхода, а также в контексте современных исследований проблемы цифрового детства;
5. Узнают о проекте Консорциума по разработке инструмента комплексной оценки индивидуальных траекторий развития детей дошкольного возраста, который позволяет, в том числе, выявлять как риски развития, так и маркеры одаренности;
6. Познакомятся с современными подходами к определению конструкта «готовность к школе», международным опытом обеспечения преемственности перехода от дошкольного к начальному образованию;
7. Получат конструктивную обратную связь в отношении представленного опыта решения профессиональных задач (по материалам конкурсных заданий) от участвующих в программе слушателей и преподавателей программы, удерживающих различные экспертные позиции;
8. Примут участие в разработке и представлении командных проектов по решению актуальных задач образовательной практики; получат возможность принять участие в формировании рабочих групп, представляющих кластеры дошкольного и начального образования для реализации проектных решений и последующего масштабирования успешного опыта и практик.

Форма итоговой аттестации слушателей - представление командных проектных решений.  Для разработки проектных решений слушатели будут объединены в команды  в первый день реализации программы; в расписании каждой сессии будет предоставлено время для командной работы с консультационным сопровождением преподавателей. 

Программа ориентирована на следующие категории слушателей:

• педагоги и педагоги-психологи региональных центров выявления и поддержки одарённых детей, работающие с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

• педагоги, педагоги-психологи, психологи, работающие в системе дошкольного и начального образования;
  педагоги дополнительного образования, работающие с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

В рамках конкурсного отбора кандидаты на участие в программе повышения квалификации выполняют общие (технические) требования к заявке (прохождение регистрации на официальном сайте Образовательного центра «Сириус») и прикрепляют к заявке (в разделе «Файлы к заявке») в срок до 6 сентября 2020 года:

- резюме;
- мотивационное письмо;
- рекомендательное письмо от руководителя регионального центра выявления и поддержки одаренных детей (не является обязательным требованием);
- творческое задание (одно задание на выбор из 5 предложенных).

Содержание и критерии оценивания резюме, мотивационного письма и творческого задания.

1.         Резюме, содержащее следующую информацию (от 0 до 20 баллов):

- ФИО, образование, место работы.
- опыт профессиональной деятельности.
- опыт участия в научных конференциях, профессиональных конкурсах; образовательных и исследовательских проектах.
- любая дополнительная информация о профессиональной деятельности, достойная, с точки зрения претендента на участие в программе повышения квалификации, внимания конкурсной комиссии.

2.         Мотивационное письмо (от 0 до 20 баллов) (не более 500 слов), отвечающее на следующие вопросы: Почему Вы заинтересованы в обучении по данной программе повышения квалификации?  Какие ожидания Вы связываете с участием в этой программе? Что в содержании программы вызвало у Вас наибольший интерес? Каким образом участие в данной программе позволит Вам совершенствоваться в профессии?

3.         Рекомендательное письмо от руководителя регионального центра выявления и поддержки одаренных детей – от 0 до 20 баллов. Предоставление рекомендательного письма не является обязательным требованием для участия в программе повышения квалификации.

4.         Творческое задание (40 баллов; одно задание на выбор из предложенных 5 вариантов).

1 вариант.     Напишите эссе (не более 500 слов) на тему «Индивидуальная траектория развития ребенка: педагогический миф или образовательная реальность?»

2 вариант.     Напишите эссе (не более 500 слов) на тему «Цифровизация образования: ресурс развития или «ящик Пандоры?»

3 вариант.     Напишите эссе (не более 500 слов) на тему «Готовность детей к обучению в школе» или «готовность школы к обучению детей»?

Критерии оценки эссе:

- оформленность авторской позиции – до 10 баллов;
- аргументации с опорой на личный опыт – до 10 баллов;
- аргументация с опорой на научно-информационные источники (указать, какие) – до 10 баллов;
- аргументация с опорой на психологическое знание и результаты прикладных психологических исследований – до 10 баллов.

 4 вариант.     Кейс: опишите опыт решения профессиональной задачи, связанной с оценкой индивидуального развития и конструированием индивидуальной траектории развития детей дошкольного или младшего школьного возраста.

Критерии оценки кейса:

- описание ситуации с конкретизацией решаемой задачи – до 20 баллов;
- описание способа решения задачи – до 10 баллов;
- оценка эффективности способа решения задачи – до 10 баллов.

 5 вариант.     Опишите мастер-класс по решению задачи, связанной с оценкой индивидуального развития и конструированием индивидуальной траектории развития детей дошкольного или младшего школьного возраста.

Критерии оценки проекта мастер-класса:

- конкретизация задачи, решение которой будет проиллюстрировано с участием слушателей программы – до 10 баллов;
- описание содержания работы со слушателями – до 20 баллов;
- описание способа организации обратной связи со слушателями – до 10 баллов.

По итогам конкурсного отбора формируется ранжированный список кандидатов на участие в программе. К участию в программе приглашаются не более 70 слушателей. В случае отказа от участия в программе на вакантные места могут быть приглашены следующие по рейтингу участники отбора.

Результаты конкурсного отбора будут опубликованы на странице программы не позднее 11 сентября 2020 года.

Участие в программе для педагогов, успешно прошедших конкурсный отбор, является бесплатным (без учета проезда, проживания и питания).

Слушатели программы повышения квалификации могут разместиться в отеле Фонда. Возможно самостоятельное размещение слушателей.

Проживание слушателей (без питания) в отеле оплачивается по следующим тарифам:

* указанная стоимость действительна только для участников программы повышения квалификации при оплате проживания в момент заселения за наличный расчет или банковской картой.

Дата и время заезда: 4 октября, заезд после 14:00.
Дата и время отъезда: 11 октября, выезд до 12:00.

Размещение будет происходить в прямой зависимости от заполнения номеров, т.е. в случае отсутствия чётного количества участников на двухместное размещение, участникам программы может быть предложено одноместное размещение по соответствующему тарифу.

При заезде взымается курортный сбор: размер курортного сбора составляет 10 рублей в сутки с одного физического лица, достигшего 18 лет, проживающего в гостинице более 24 часов, и не входящего в категорию лиц, освобожденных от уплаты сбора на территории Краснодарского края.