Шахматы — одно из спортивных направлений Образовательного центра «Сириус». Участниками профильных программ становятся одарённые школьники со всех регионов России, показавшие высокий уровень мастерства на соревнованиях. Занятия для спортсменов в Сириусе проводят ведущие российские эксперты и тренеры. В их числе — международный гроссмейстер, мастер спорта СССР, тренер юношеской сборной России Сергей Иванов.
Мы поговорили с Сергеем Владимировичем, который поделился советами для шахматных тренеров и педагогов.
1. Как выстроить работу над ошибками так, чтобы не отбить желание играть?
Ошибки будут преследовать шахматиста всю его карьеру, это нужно воспринимать как данность. Безошибочно может играть только мощный компьютер. На своих промахах следует учиться, извлекать из них полезные уроки, делать правильные выводы и в возникающих аналогичных ситуациях в следующих партиях стараться их не повторять. Отечественная шахматная школа учит: спортсмен должен обязательно подробно проанализировать собственные проигранные партии, в которых были допущены ошибки. Постараться понять природу своих недочётов, что конкретно это было — плохая подготовка в дебюте, тактические зевки, позиционные огрехи, игра без плана, незнание принципов игры или точных позиций в эндшпиле либо другое. И позже основательно проработать свои слабые места, позаниматься их исправлением. Тогда в следующих партиях и турнирах количество подобных ошибок может быть сведено к минимуму, а желание играть и побеждать вновь будет на должном уровне.
2. Как тренеру распознать, что перед ним не просто рядовой спортсмен, а будущий гений шахмат и чемпион?
Первый советский чемпион мира по шахматам Михаил Ботвинник сформулировал четыре основных условия, при наличии которых шахматист может добиться высоких результатов и как минимум стать гроссмейстером:
— талант, способности, трудолюбие, любовь к шахматам
— хорошая физическая форма, спортивность, должный запас энергии
— наличие специальных шахматных знаний
— получение финансовой и организационной поддержки.
Когда опытный тренер начинает работать с юным шахматистом, он сразу сможет распознать в нём наличие таланта и шахматных способностей. Это видно по тому, как ребёнок ведёт себя за доской, как отвечает на вопросы, как быстро решает задания, как хорошо запоминает информацию. Понять, насколько ваш ученик физически крепок и спортивен, можно после первого же проведённого турнира. При необходимости физическую форму шахматиста можно постоянно укреплять и совершенствовать. Считается, что для этого лучше всего подходят циклические виды спорта: бег, плавание, езда на велосипеде, ходьба на лыжах.
Что же касается специальных шахматных знаний — дебютной теории, тактических приёмов, стратегии миттельшпиля, точных позиций в эндшпиле — тут на первый план выходит фигура тренера, который и должен постепенно давать своему ученику соответствующую информацию и прививать необходимые навыки. Финансовую и организационную поддержку должен обеспечить шахматный клуб, спортивная школа, где юный шахматист тренируется, чтобы иметь возможность участвовать в соревнованиях и бороться за высокие результаты.
Таким образом, от природы в ребёнке заложены определённые таланты и способности, это и должен определить тренер. Все остальные условия для достижения результатов могут быть созданы в процессе тренировочной работы и соревновательной практики.
3. Есть стереотип, что мальчики играют в шахматы лучше. Что делать тренеру, если вдруг девочки столкнулись с этим стереотипом?
Это всё-таки не стереотип, а подтверждённая вековой историей соревновательных шахмат аксиома, связанная главным образом с физиологическими различиями между мужчиной и женщиной. Тренер не должен обращать никакого внимания на данные обстоятельства, тем более что в детско-юношеских шахматах в официальных соревнованиях мальчики играют с мальчиками, а девочки — с девочками. И какие-либо различия в игре шахматистов связаны не с половой принадлежностью, а со свойствами личности, чертами характера, темпераментом, усидчивостью, трудолюбием, силой воли и другими качествами, что в той или иной степени может характеризовать как мальчиков, так и девочек. К тому же в шахматах принято, что женщины могут играть в мужских турнирах (такие турниры называют «открытыми»), а мужчины в женских — нет. Для женщин всегда устанавливают отдельные женские призы, так что какой-либо ущемлённости уже во взрослой жизни женщины-шахматистки чувствовать не должны.
4. По вашему мнению, какое правило нельзя категорически нарушать в работе с юными шахматистами?
Юных шахматистов не стоит ругать за допущенные ошибки, за проигранные партии, за неудачные результаты. Наоборот, нужно совместно проанализировать, что пошло не так, почему результат неудовлетворительный. Ведь каждое такое поражение — это отчасти и вина тренера. Категорически нельзя унижать своих учеников, высмеивать их ошибки перед другими ребятами, это может привести только к резкому снижению самооценки, полной потере мотивации и уходу в другой вид деятельности.
Также тренер обязательно должен объяснять начинающим спортсменам, что шахматы учат честности и справедливости, что есть незыблемые правила поведения шахматиста за доской, такие как: «тронул — ходи!», нельзя подсказывать и пользоваться подсказками, тем более компьютерных программ. Также в шахматах недопустим принцип «победа любой ценой», победа может быть достигнута только в честной спортивной борьбе за шахматной доской.
