Научно-технологическая проектная образовательная программа «Большие вызовы»

Школьники получат опыт применения предметных знаний и практических навыков в профессиональной деятельности, адаптированной под формат проектной работы на базе Образовательного центра «Сириус» и Университета «Сириус».

Принципы выбора направлений и тематик:

1. Передовые технологические направления.
2. Актуальность в среде реализации.
3. Доступные научные и технологические ресурсы.

Проекты программы, решаемые учащимися, делятся на три категории:

1. Проекты компаний-партнеров. Задачи этого типа подразумевают освоение существующей технологической базы в течение первой половины программы, а затем — разработку решения в достаточно узкой области, обеспечивающей тем не менее результат, интересный для дальнейшей проработки и обладающий перспективой внедрения, что позволяет включить партнера в сопровождение выпускника после программы.

2. Инновационная разработка. Задачи этого типа предусматривают решение новой задачи, чаще всего лишь недавно вставшей перед наукой и индустрией. Задачи этого типа обычно имеют межпредметный характер и требуют включения в проектную команду участников разного профиля.

3. Научное исследование. Участники проекта включаются в проведение небольшого фрагмента исследования по теме, прорабатываемой научным коллективом, поставившим задачу. Участники получают возможность самостоятельно пройти полный цикл исследований в силу того, что погружаются в ход большого исследования, выдвигают и проверяют свою гипотезу в этой рамке.

Всего в программе будет представлено 11 тематических направлений, каждое из которых состоит из 4-15 проектов.

Все участники будут разделены на проектные команды, в среднем по 4-6 человек, и в течение трех недель будут работать над рыночными, отраслевыми или научными задачами, поставленными руководителями проектов — представителями профессионального сообщества (партнера): ведущих технологический компаний, научно-исследовательских институтов и вузов.

Проектная работа строится по модели полного (адаптированного к уровню участников) жизненного цикла разработки инноваций с характерными этапами работы:

1. Погружение в тематику направления (отрасли, научной области) и конкретной проектной задачи, в частности.
2. Анализ тематики, актуальных проблем, выбор и обоснование темы, целей, методов и плана реализации проекта.
3. Формулировка требований к результату, их обоснование.
4. Составление плана работ по реализации проекта.
5. Выполнение проекта.
6. Анализ результата, его доработка и оформление.
7. Защита проекта.

Также в каждом проекте будет рассматриваться возможность постпрограммного сопровождения.

В образовательную программу помимо проектной деятельности включены:
– лекции ведущих специалистов отечественных компаний, ученых мирового уровня и экспертов по тематике - проектов программы;
– профильные модули;
– культурная и досуговая программа, работа клубов.

Основной инструмент отбора на программу — успешное участие в Международном конкурсе научно-технологических проектов «Большие вызовы» (далее - Конкурс). Участниками программы станут не более 440 школьников.

К участию в конкурсном отборе на программу приглашаются школьники 7–10 классов. 

Отбор проходит независимо по каждому из 11-ти направлений программы:

1. Агропромышленные и биотехнологии;
2. Большие данные, искусственный интеллект, автоматизированные системы и информационная безопасность;
3. Генетика и биомедицина;
4. Когнитивные и междисциплинарные исследования;
5. Космические технологии;
6. Новые материалы, нанотехнологии и микроэлектроника;
7. Передовые производственные технологии;
8. Природоподобные и нейротехнологии;
9. Современная энергетика;
10. Транспортно-логистические системы, морские, авиационные и беспилотные технологии;
11. Экология и изучение изменений климата.

Отбор участников программы осуществляется в два потока в следующей очередности: 

1. Победители и призеры Международного конкурса научно-технологических проектов «Большие вызовы» 2025-2026 учебного года.
2. На основании рейтинга участников конкурсного отбора по совокупности итогов второго тура заключительного этапа Конкурса, академических достижений и результатов участия в дополнительных мероприятиях. В соответствии с рейтингом формируется ранжированный список школьников отдельно по каждому направлению программы. В случае равенства баллов у двух и более участников более высокий приоритет имеют участники, набравшие более высокий балл за тестирование на заключительном этапе Конкурса.

Список школьников, приглашенных к участию в программе, будет опубликован не позднее 05 июня 2026 года.

1. Агропромышленные и биотехнологии

Сельское хозяйство — это ключевая отрасль мировой экономики, которая обеспечивает население продуктами питания. Россия богата землями, а это значит, что мы легко можем обеспечить себя продовольствием. Однако и проблем в сельском хозяйстве достаточно. С помощью новейших технологий исследователи находят ответы на множество вопросов: как вдохнуть жизнь в отработавшие и уставшие почвы, повысить урожайность ценных культур, а в самих культурах — содержание полезных и питательных веществ, как защитить растения от болезней, вредителей, засухи и наводнений, сберечь урожай во время долгого зимнего хранения и многие другие.

Отвечая на эти вызовы, мы возлагаем большие надежды на новые технологии, в том числе для изучения процессов на клеточном и молекулярном уровне. Имеющиеся сегодня технологии позволяют обрабатывать поля и собирать урожай автоматически, поливать растения выверенным количеством воды в зависимости от температуры, влажности и стадии роста растений, вносить оптимальное количество удобрений.
Беспилотные летательные аппараты могут удобрять почву и следить за полями. Умные информационные системы подскажут, какие культуры выгоднее выращивать в данных климате и почвах, а также подберут идеальное время посева и сбора урожая. Качество пищи — ключевой вопрос продовольственной безопасности. Поэтому необходимы простые диагностические системы и тесты, которые позволят быстро оценить качество продуктов питания. И это еще одно огромное поле для исследований и творчества. Участники конкурса могут исследовать параметры роста растений (скорость прохождения стадий, прирост массы, увеличение размера) и факторы, влияющие на него, а затем провести необходимые эксперименты.

2. Большие данные, искусственный интеллект, автоматизированные системы и информационная безопасность

Цифровизация рабочих процессов и роботизация производства стали ключевыми факторами роста производительности труда, который наблюдается в последние десятилетия. Новый же скачок в производственной эффективности согласно прогнозам должен быть связан с массовым внедрением в экономику передовых технологий искусственного интеллекта.
Направление «Большие данные, искусственный интеллект, автоматизированные системы и безопасность» охватывает все эти сферы и состоит из нескольких треков.

В рамках трека «Большие данные и искусственный интеллект» участники исследуют передовые алгоритмы искусственного интеллекта, а также создают информационные системы на их основе. Проекты трека «Автоматизированные системы» могут представлять из себя как классические информационные системы — например, веб-сервисы или мобильные приложения, — так и робототехнические разработки. К треку «Информационная безопасность» относятся проекты, которые направлены на повышение устойчивости информационных систем к кибератакам.Таким образом, в рамках направления могут создаваться самые разные разработки: от традиционных информационных систем до роботов под управлением передовых алгоритмов искусственного интеллекта.

3. Генетика и биомедицина

Каждый из нас уникален. Эту уникальность в человека закладывает в том числе его геном, который во многом определяет предрасположенность к тем или иным болезням, образу жизни и питания, возможным физическим нагрузкам. Вот почему усредненное лечение часто не дает желаемого результата — мы слишком индивидуальны и каждому требуется персональный подход.
По мнению специалистов, будущее медицины в персонализации, когда каждому пациенту будет предложено наиболее подходящее лекарство в оптимальной для него дозе, а в перспективе создают индивидуальный препарат, редактируют геном, выращивают новые не отторгаемые органы из клеток пациента на замену вышедшим из строя.

На этом пути исследователям в области геномики и молекулярной биологии, специалистам в области тканевой и биоинженерии еще предстоит сделать очень многое. Человеческий организм — сложнейшая система, в которой огромное количество процессов действуют согласованно. В этой системе все ее части и элементы, включая мельчайшие клеточные органеллы, связаны друг с другом. У нас пока нет полного представления, как функционирует эта система. Поэтому исследования тонких процессов на клеточном уровне сегодня крайне актуальны.
Не менее важны и прикладные аспекты проблемы — устройства для ранней диагностики заболеваний и мониторинга биометрических параметров.
Участникам конкурса по этому направлению предлагается исследовать биологическую активность организма. Примером школьного проекта может быть исследование концентрации в слюне различных ферментов, соотнесение результатов эксперимента с физиологическими данными участников эксперимента, полученными в ходе анкетирования участников, и интерпретация полученных данных.

4. Когнитивные и междисциплинарные исследования

Междисциплинарное научное направление, которое открывает невероятные перспективы для расширения знаний о развитии психики, интеллекте и поведении, а главное, позволяет узнать больше о тех способностях, которые скрыты в каждом из нас.
Современные когнитивные исследования включают в себя такие области знаний, как психология, нейрофизиология, генетика, лингвистика, социология, философия, искусственный интеллект и большие данные.

Многогранность когнитивной науки объясняется сложностью объекта ее исследований — психики человека. Для этого исследователями используются психофизиологические (изучающие головной мозг и нервную систему) и психометрические (исследующие способности и поведение) методы. Исследователей-когнитивистов интересуют такие процессы, как восприятие, внимание, память, речь, мышление.
К наиболее актуальным задачам когнитивной науки относятся изучение познавательных и языковых способностей человека в разном возрасте и в разных условиях, возможностей их развития и разработка научных основ для эффективного обучения.
В рамках конкурса школьники могут разработать проекты, например, по созданию научно обоснованных психологических методик, экспериментов по изучению психофизиологических особенностей восприятия информации, а также изучить эффективность передачи знаний.

5. Космические технологии

Современная космонавтика решает в основном прикладные задачи: фотографирует Землю из космоса, обеспечивает навигацию и связь. Однако и романтика освоения других планет, на время отошедшая на второй план, сегодня вновь будоражит умы и становится мощным трендом, объединяющим человечество.

Космос становится все ближе к нам благодаря уникальным исследованиям и новым технологиям. Огромное количество исследователей и инженеров работают над созданием новых материалов для космоса, производством компонентов спутников на орбите, разрабатывают интеллектуальные алгоритмы управления группами космических аппаратов и их автоматического обслуживания, ищут методы борьбы с космическим мусором, предлагают новые сервисы на основе результатов космической деятельности — космических снимков, навигации и связи.
Многое могут сделать и школьники, работающие на этом направлении. Создать небольшую спутниковую систему сегодня довольно просто. Школьники и студенты по всему миру запускают собственные спутники-кубсаты, принимают сигналы из космоса, делают приложения, анализирующие реальные космические снимки, и многое другое.
Отдельным ресурсом для школьных проектов может стать Международная космическая станция, которая регулярно принимает эксперименты от научных и образовательных организаций. На Земле школьники планируют научное исследование, оборудование для которого доставляется на орбиту с одним из грузовых кораблей. Проводят эксперимент уже космонавты.
Также в рамках конкурса можно создать и испытать собственный реактивный двигатель для маневрирования малого космического аппарата (кубсата). Такой двигатель способен работать по разным принципам, а программное управление уровнем тяги позволит точно ориентировать аппарат в пространстве и поддерживать его орбиту.

6. Новые материалы, нанотехнологии и микроэлектроника

Направление «Новые материалы и нанотехнологии» представляет собой динамичную междисциплинарную область науки, сосредоточенную на разработке, исследовании и применении материалов с уникальными свойствами на наноуровне. Оно объединяет различные учебные дисциплины и сферы знания, такие как физика, химия, биология, инженерия и их стыковые области, что позволяет создавать инновационные решения для множества научных и производственных задач.

Создание новых материалов неизменно служит движущей силой прогресса человеческой цивилизации на протяжении тысячелетий. Изменения в укладе жизни напрямую связаны с открытием и освоением производства новых материалов, которые становятся не только основой технического прогресса, но и ключевыми этапами развития цивилизации: от каменного века, знаменовавшего первые шаги в обработке природных ресурсов, до эпох бронзы, железа, а затем — полимеров и наноматериалов.
С развитием точных наук, совершенствованием приборостроения и методов переработки материалов материаловедение перешло из разряда искусства в фундаментальную науку, значимость которой с каждым годом возрастает. Анализ исторических связей между свойствами материалов и инженерными достижениями подтверждает ключевую роль материаловедения в формировании будущего нашей цивилизации.

В 21-м веке требования к материалам в передовых отраслях промышленности, таких как аэрокосмическая, автомобильная и электронная, постоянно возрастают. Одним из направлений, которому уделяется особое внимание в промышленно развитых странах, являются «умные» материалы, из которых изготавливаются конструкции с адаптивно изменяющимися свойствами. Разрабатываются «умные» обшивки корпусов морских судов, самоупрочняющиеся лопасти вертолетов и звукопоглощающие промышленные конструкции. Способность получать вещества и материалы с заданными свойствами становится неотъемлемым условием развития человечества. Когда природа не может предоставить необходимые качества, человеку приходится создавать их искусственно, и именно вам предстоит разрабатывать эти материалы и технологии в недалеком будущем.
Нанотехнологии играют ключевую роль в этом процессе, представляя собой совокупность химических, физических и «искусственных» биологических процессов, позволяющих контролируемо работать с нанообъектами для формирования различных материалов, устройств и технических систем. Их особенностью является широкое использование процессов самоорганизации, самосборки и синтеза, что позволяет создавать упорядоченные структуры (наноструктуры) с необходимыми функциональными свойствами.
Нанотехнологии являются всеобъемлющим направлением, без достижений которого невозможно развитие ни одной из отраслей современной экономики. Проблемное поле для исследований и проектной деятельности в этой области весьма широкое. Проекты в рамках направления «Нанотехнологии» охватывают такие сферы, как медицина и биотехнологии, квантовые технологии, экология и современное растениеводство, энергетика, космос и микроэлектроника. Ежегодно Нобелевские премии присуждаются ученым за достижения в области нанотехнологий.
Работа в области новых материалов и нанотехнологий формирует навыки применения и разработки междисциплинарных подходов к решению исследовательских, прикладных и инженерных задач, нестандартного творческого мышления и необходимых компетенций управленцев высокотехнологичных производств.

7. Передовые производственные технологии

Передовые производственные технологии определяют конкурентоспособность экономики на высокотехнологичных рынках будущего. Они применяются, когда малоэффективно или невозможно производить новые продукты и материалы на основе традиционных технологий.

Возникает необходимость трансформации — массового и быстрого внедрения на предприятиях передовых производственных технологий, получивших название «Индустрия 4.0».
Выбор нового направления «Передовые производственные технологии» — это возможность встать во главе 4-й промышленной революции, погрузиться в мир технологических процессов будущего, находить и реализовывать новые возможности на стыке математики, физики, химии и биологии.
Если в вашем проекте применяются следующие технологии: аддитивные, «цифрового двойника», «интернета вещей», «зеленые», промышленной робототехники, — смело выбирайте данное направление.

8. Природоподобные и нейротехнологии

В последние годы ученые все чаще обращаются за вдохновением к природе. Их мотивы понятны: природа отлаживала жизненно важные процессы в течение десятков тысяч лет. Можно у нее поучиться, чтобы сделать нашу жизнь комфортнее и безопаснее.
Биомиметика — это наука о структуре и функциях биологических систем как моделях для разработки и создания материалов и механизмов. Сейчас, с развитием нанотехнологий, она получила мощный импульс. Появились бионические роботы — механизмы, созданные на основе идей, подсмотренных в природе, либо внешне напоминающие живых существ (зооморфы).

Нейроинтерфейс в широком смысле слова — это система, осуществляющая взаимодействие между мозгом человека и машиной, что позволяет производить обмен информацией. В современном мире используются однонаправленные нейроинтерфейсы, когда человек посылает сигналы и команды для компьютера. А вот двунаправленные интерфейсы, позволяющие осуществлять обоюдное взаимодействие, пока дело будущего, хоть и ближайшего.
Один из примеров проекта, который школьники могут вести в рамках конкурса, — создание устройства для отслеживания психофизического состояния человека по движению его зрачков. Для такого устройства понадобятся: камера, разработка корпуса и метода обработки информации. Областью применения установки могут стать профессии с высоким уровнем психофизического напряжения, исследовательские центры, медицинская диагностика.

9. Современная энергетика

Энергия — это то, без чего не может существовать наша цивилизация. Растущее население Земли, новые высокотехнологичные производства, «оцифровывание» человечества требуют все больше и больше источников энергии. Это не только традиционная энергетика, но и современная низкоуглеродная генерация, к которой можно отнести атомную, солнечную, ветровую энергетику. Важным направлением развития отрасли является аккумулирование энергии для ее дальнейшего использования как стационарными, так и мобильными потребителями. Кроме того, в настоящее время происходит активное внедрение цифровых технологий в энергетическую отрасль.

Создание цифровых двойников, систем управления, основанных на новой элементной базе и принципах работы, позволит значительно повысить конкурентоспособность и увеличить темпы развития современной российской энергетики. Не надо также забывать, что энергетика должна быть экономичной, доступной в любом уголке планеты и безопасной для окружающей среды.
В рамках направления участникам предстоит исследовать работу различных источников энергии, создавать прототипы генераторов, работать с новыми материалами, конструировать накопители энергии, программировать системы управления энергетическими сетями.

10. Транспортно-логистические системы, морские, авиационные и беспилотные технологии

В недалеком будущем беспилотные летательные аппараты будут повсеместно применяться: в области связи, транспорта, сельского хозяйства, картографии и мониторинга разного рода. Эти несложные устройства могут сильно облегчить человеческий труд. А для России с ее огромными территориями они и вовсе станут палочкой-выручалочкой.
Создание беспилотников для разных целей требует ярких идей и конструкторских решений, использования новых устройств связи, энергетических и автоматизированных систем, новых материалов и алгоритмов управления как отдельными аппаратами, так и их роями, группами.

Школьникам вполне по силам спроектировать и построить беспилотники для автоматического мониторинга местности, создания 3D-карт, точного земледелия, доставки небольших грузов, обеспечения связи на удаленных территориях и многого другого.
Однако можно не только создавать, но и изобретательно приспосабливать существующие промышленные беспилотники к решению конкретных задач.
Один из примеров проекта, который школьники могут создать в рамках конкурса, — разработка системы отслеживания беспилотных аппаратов в реальном времени. Такая система будет включать в себя передатчик, устанавливаемый на коптер, приемную станцию, программное обеспечение с картой, на которой отображается путь, проделанный беспилотным аппаратом. Польза от такой разработки очевидна: беспилотные устройства подлежат обязательной сертификации, а значит, необходима система автоматизированного учета существующих аппаратов. Этот и другие проекты школьники смогут реализовать в рамках этого направления.

11. Экология и изучение изменений климата

Экология — развивающаяся междисциплинарная область знаний, включающая представления практически всех наук о взаимодействиях живых организмов, включая человека, с окружающей средой. До середины 20 века экология изучала взаимодействие организмов с окружающей средой, а сегодня включает и практические методы контроля за состоянием окружающей среды — мониторинг, охрану окружающей среды, учение о биогеоценозах и антропогенных воздействиях на природные экосистемы, эколого-экономические и эколого-социальные аспекты.
Вопросы экологической повестки являются важными в деятельности промышленных, технологических, производственных отраслей Российской Федерации.

Область проектной деятельности в рамках направления сосредоточена на изучении оптимальных способов использования науки и образования для решения глобальных и взаимосвязанных проблем, таких как изменение климата, утрата биоразнообразия, «зеленая» и «циркулярная» экономика, технологический прогресс и формирование устойчивых отношений с планетой на основе образования.
Участие в конкурсе в рамках направления обеспечивает практическое применение знаний и развитие навыков, необходимых для создания положительных изменений в экологической области. Участники конкурса становятся частью активного сообщества, работающего над устойчивым будущим для нашей планеты.

Агропромышленные и биотехнологии

Руководитель
Хлесткина Елена Константиновна
Директор Федерального исследовательского центра «Всероссийский институт генетических ресурсов растений имени Н.И. Вавилова», профессор РАН, доктор биологических наук

Методист
Седых Сергей Евгеньевич
Старший преподаватель Новосибирского государственного университета, кандидат биологических наук

Большие данные, искусственный интеллект,
автоматизированные системы и информационная безопасность

Руководители
Райгородский Андрей Михайлович
Заведующий лабораторией продвинутой комбинаторики и сетевых приложений, заведующий лабораторией прикладных исследований МФТИ - Сбербанк, заведующий кафедрой дискретной математики ФИВТ, руководитель исследовательской группы в Яндексе, профессор математики МФТИ, доктор физико-математических наук

Методист
Садовников Александр Владимирович
Заместитель руководителя Центра аналитики и оптимизации процессов — руководитель  аналитического отдела Фонда «Талант и успех»

Генетика и биомедицина

Руководитель
Демидов Олег Николаевич
Профессор направления «Иммунобиология и биомедицина» Научного центра «Генетика и науки о жизни» Университета «Сириус», доктор медицинских наук

Методист
Воронина Елена Николаевна
Старший научный сотрудник лаборатории фармакогеномики, заведующая группой молекулярной генетики Института химической биологии и фундаментальной медицины Сибирского отделения РАН, доцент физико-математической школы имени М.А.Лаврентьева при Новосибирском государственном университете (СУНЦ НГУ), кандидат биологических наук

Когнитивные и междисциплинарные исследования

Руководители
Соловьева Татьяна Александровна
Научный руководитель Центра когнитивных исследований Университета «Сириус», доктор педагогических наук

Зинченко Юрий Петрович
Декан факультета психологии, заведующий кафедрой методологии психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, академик Российской академии образования, директор Психологического института РАО, доктор психологических наук

Методист
Карпова Наталья Владимировна
Исполнительный директор Научного центра когнитивных исследований Университета «Сириус»

Космические технологии

Руководитель
Лутовинов Александр Анатольевич
Заместитель директора по научной работе Института космических исследований РАН, член-корреспондент РАН, профессор РАН

Методист
Дементьев Юрий Николаевич
Старший методист по проектной деятельности Лицея «Вторая школа», методист Центра педагогического мастерства

Новые материалы и нанотехнологии

Руководители
Иванов Дмитрий Анатольевич
Научный руководитель направления «Биоматериалы» Научного центра генетики и наук о жизни Университета «Сириус», кандидат физико-математических наук

Калмыков Степан Николаевич
Научный руководитель химического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова, вице-президент и академик РАН, доктор химических наук

Методисты
Солодова Анастасия Юрьевна
Заведующая лабораторией кафедры энергоэффективных и ресурсосберегающих промышленных технологий НИТУ «МИСиС», кандидат технических наук

Хрипунов Юрий Вадимович
Директор Проектного офиса и Ресурсного модельного центра дополнительного образования детей, руководитель ЮСНИШ «Основы нанотехнологий», доцент кафедры экспериментальной и теоретической физики ОГУ имени И.С. Тургенева, кандидат физико-математических наук

Передовые производственные технологии

Методист
Терлыга Надежда Геннадьевна
Заместитель первого проректора УрФУ, руководитель Школы талантов УрФУ и Уральских проектных смен, доцент, кандидат экономических наук

Природоподобные и нейротехнологии

Руководитель
Дьякова Юлия Алексеевна
Директор НИЦ «Курчатовский институт», доктор физико-математических наук

Методист
Базылева Кристина Юрьевна
Младший научный сотруднник НИЦ «Курчатовский институт»

Современная энергетика

Руководитель
Афанасьев Игорь Семенович
Заместитель генерального директора по геологии и разработке АО «Зарубежнефть»

Методист
Морозов Андрей Владимирович
Учёный секретарь АО «ГНЦ РФ-ФЭИ», доктор технических наук

Транспортно-логистические системы, морские, авиационные и беспилотные технологии 

Руководитель
Степанов Павел Викторович
Генеральный директор ООО «Геоскан»

Методист
Луцкий Михаил Владимирович
Директор департамента развития образовательных проектов ООО «Геоскан»

Экология и изучение изменений климата

Руководитель 
Романовская Анна Анатольевна
Директор института глобального климата и экологии имени академика Ю.А. Израэля Федеральной службы по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды

Методист
Гершелис Елена Владимировна
Исполнительный директор международного научного центра в области экологии и вопросов изменения климата Университета «Сириус»

Положение об Июльской научно-технологической проектной образовательной программе «Большие вызовы» Образовательного центра «Сириус» 2026 года

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения Научно-технологической проектной образовательной программы «Большие вызовы» Образовательного центра «Сириус» (далее – Программа), ее методическое и финансовое обеспечение.

1.2. Программа проводится в Образовательном центре «Сириус» с 1 по 24 июля 2026 года.

1.3. К участию в Программе приглашаются обучающиеся образовательных организаций Российской Федерации, стран Содружества Независимых Государств (далее — СНГ) и других государств, не младше 7 класса и не старше 10 класса по состоянию на 2025/2026 учебный год, продолжающие освоение программ основного общего/среднего общего образования на момент проведения Программы (июль 2026 года), из числа участников Международного конкурсного научно-технологических проектов «Большие вызовы» 2025/2026 учебного года.

1.4. Общее количество участников Программы – не более 440 человек.

1.5. Преподавание учебных дисциплин в рамках образовательной программы осуществляется на русском языке.

1.6. Научно-методическое сопровождение образовательной программы осуществляет Экспертная группа программы, состоящая из руководителей и методистов направлений Программы.

1.7. В связи с целостностью и содержательной логикой Программы, интенсивным режимом занятий и объемом академической нагрузки, рассчитанной на весь период пребывания обучающихся в Образовательном центре «Сириус», не допускается участие в отдельных мероприятиях или в части Программы (в том числе исключены заезды и выезды участников вне установленных сроков заезда и выезда с Программы).

1.8. В случае обнаружения недостоверных сведений в заявке на образовательную программу (в т.ч. класса обучения) участник может быть исключен из конкурсного отбора или образовательной программы.

1.9. В случае нарушений правил пребывания в Образовательном центре «Сириус» или требований настоящего Положения решением Экспертной группы Программы участник может быть отчислен с Программы.

1.10. Школьник, независимо от результатов конкурсного отбора, может быть отчислен с Программы в случае, если им не усваиваются материалы образовательной программы.

2. Направления Программы

2.1. В ходе Программы участники выполняют научно-исследовательские и научно-технические проекты по направлениям, охватывающим различные области науки и человеческой деятельности, которые определяются Стратегией научно-технологического развития Российской Федерации, утвержденной указом Президента Российской Федерации от 28.02.2024 №145, Приоритетными направлениями научно-технологического развития и перечня важнейших наукоемких технологий, утвержденными указом Президента Российской Федерации от 18.06.2024 г. №529, Национальными целями развития Российской Федерации, Национальными проектами технологического лидерства, отраслевыми и региональными стратегиями развития:

1. Агропромышленные и биотехнологии;
2. Большие данные, искусственный интеллект, автоматизированные системы и информационная безопасность;
3. Генетика и биомедицина;
4. Когнитивные и междисциплинарные исследования;
5. Космические технологии;
6. Новые материалы, нанотехнологии и микроэлектроника;
7. Передовые производственные технологии;
8. Природоподобные и нейротехнологии;
9. Современная энергетика;
10. Транспортно-логистические системы, морские, авиационные и беспилотные технологии;
11. Экология и изучение изменений климата.

2.2. Проекты в рамках направлений, а также минимальные и максимальные квоты участников по каждому из направлений утверждаются Экспертным советом Фонда «Талант и успех» и публикуются на сайте Образовательного центра «Сириус».

3. Цели и задачи образовательной программы

3.1. Цели Программы:

– активизация творческой, познавательной, интеллектуальной инициативы школьников, проявляющих интерес к самостоятельной исследовательской, конструкторской и проектной деятельности и техническому творчеству;

– популяризация и пропаганда научных знаний.

3.2. Задачи Программы:

– предоставление учащимся возможности испытать себя в решении актуальных исследовательских и прикладных научно-технических задач;

– создание научно и/или технически-значимого результата проектной работы учащихся;

– получение учащимися опыта командной проектной работы;

– привлечение учёных, инженеров и экспертов к работе с одарёнными школьниками, формирование связей между одарёнными школьниками и партнерами Программы для возможного постсопровождения (после окончания Программы);

– реализация возможностей самоопределения и профессиональной ориентации талантливых школьников через выполнение проектов совместно с представителями университетской, научной и технологической среды;

– развитие лучших практик управления исследовательской и проектной деятельностью школьников.

4. Порядок отбора участников Июльской проектной образовательной программы «Большие вызовы»

4.1. Отбор участников Программы в следующей очередности:

1. Победители и призеры Международного конкурса научно-технологических проектов «Большие вызовы» 2025/2026 учебного года (далее – Конкурс);

2. Школьники-участники конкурсного отбора по результатам участия во втором туре заключительного этапа Конкурса, академических достижений и результатов участия в дополнительных мероприятиях, определенных в пп.4.5-4.6.

4.2. К участию в Программе приглашаются обучающиеся по программам не младше 7 класса и не старше 10 класса по состоянию на 2025/2026 учебный год, продолжающие освоение программ основного общего/среднего общего образования на момент проведения Программы (июль 2026 года).

4.3. Отбор проходит независимо по каждому из направлений программы, определенных в п.2 настоящего Положения. Результаты участия в отборе на одно направление не могут быть учтены при отборе на другое направление.

4.4. Рейтинг участника конкурсного отбора определяется как сумма результата его участия во втором туре заключительного этапа Конкурса и балла за его академические достижения, определенного в пп.4.5-4.6.

4.5. Балл за академические достижения определяется в соответствии с лучшим результатом участия в мероприятиях 2025/2026 и 2024/2025 учебных годов следующим образом:

4.6.1. При отборе на Программу, для участников из Российской Федерации, учитываются только академические достижения, загруженные в Государственный информационный ресурс о детях, проявивших выдающиеся способности.

4.6.2. Для участников из других государств учитываются академические достижения (по согласованию с Экспертным составом Программы), направленные в адрес оргкомитета Программы самостоятельно не позднее 25 мая 2026 года.

4.6.3. Участники, получавшие сертификат за участие в программе знакомства с лидерами науки и производства и решение научно-технологических задач на базе школьных студий «Уроки настоящего» за 2025/2026 и 2024/2025 учебные года, при отсутствии академических достижений, получают 1 дополнительный балл. Данный балл суммируется с результатами участия во втором туре заключительного этапа Международного конкурса научно-технологических проектов «Большие вызовы».

4.7. В соответствии с рейтингом участников конкурсного отбора формируется ранжированный список школьников отдельно по каждому направлению Программы.

4.8. В случае равенства баллов двух и более участников более высокий приоритет имеют участники, набравшие наибольший балл за тестирование на заключительном этапе Конкурса.

4.9. Итоговые квоты на каждое направление и список школьников, приглашенных к участию в Программе, публикуются на официальном сайте Образовательного центра «Сириус» не позднее 5 июня 2026 года.

4.10. Обучающимся, приглашенным к участию в Программе, необходимо подать заявку в информационной системе «Сириус. Онлайн» не позднее 9 июня 2026 года. Ссылка на подачу заявки будет направлена участникам на электронные почты, указанные в заявке на конкурс.  

4.11. Учащиеся, отказавшиеся от участия в Программе, могут быть заменены на следующих за ними по рейтингу участников конкурсного отбора. Внесение изменений в список участников Программы происходит до 20 июня 2026 года.

5. Аннотация Программы

Содержание программы формируется на основании положений Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации и связано с ответами на «большие вызовы». Согласно определению, предложенному в СНТР, «большие вызовы» – это «требующая реакции со стороны государства совокупность проблем, угроз и возможностей, сложность и масштаб которых таковы, что они не могут быть решены, устранены или реализованы исключительно за счет увеличения ресурсов».

В ходе Программы участники выполняют научно-исследовательские и научно-технические проекты по направлениям, охватывающим различные области науки и человеческой деятельности, которые определяются Стратегией научно-технологического развития России, Национальными проектами, отраслевыми и региональными стратегиями развития.

Инициаторами проектов выступают привлекаемые к проведению Программы партнеры Фонда «Талант и успех» и Научно-технологического университета «Сириус» – образовательные организации высшего образования, научные центры и исследовательские институты, технологические компании. Проекты разрабатываются и реализуются проектными командами, формируемыми из числа участников Программы. Средняя численность проектной команды составляет 4 - 6 человек и определяется требованиями к конкретному проекту. Работу проектной команды курирует руководитель проекта. Распределение в проектные команды производится методистами направлений. На протяжении Программы проектные команды работают над реализацией проектов с целью достижения конкретного, представимого научно-исследовательского и/или научно-технологического результата с учётом временных рамок и ресурсов, определяемых спецификой Программы.

Работа над проектами проводится в учебных аудиториях, лабораториях Образовательного центра «Сириус», проектных лабораториях и мастерских Научно-технологического университета «Сириус».

В зависимости от содержания проекта участники также могут проводить полевые исследования.

В процессе решения проектных задач участники Программы приобретают навыки командной работы, получают возможность познакомиться с современными методами исследования и проектными инструментами, осваивают навыки работы с различным оборудованием, посещают установочные и обзорные лекции, консультируются с экспертами, выезжают на экскурсии и практикумы, связанные с темами проектных работ.

Завершением образовательной Программы является итоговая конференция направлений, в рамках которой каждая проектная команда представляет результат своей работы.

Материальные результаты проектов (модели, устройства, прототипы, инсталляции, мультимедиа, видеоролики) по согласованию с партнерами передаются в Образовательный центр «Сириус».

6. Финансирование Программы

Оплата проезда по территории Российской Федерации, пребывания и питания участников Программы осуществляется за счет средств Образовательного Фонда «Талант и успех».